期刊简介
《中国全科医学》创刊于1998年，是经国家科委批准，由中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会主管，中国医院协会、中国全科医学杂志社主办的国内公开出版发行的全科医学学术性刊物。旬刊。国际标准连续出版物号：ISSN 1007-9572，国内统一连续出版物号：CN 13-1222/R;邮发代号：80-258。该杂志是以宣传党和国家有关医疗卫生改革的方针政策;研究中国全科医学/社区卫生服务发展的现状、特点和趋势;交流全科医学临床研究成果和全科医疗实践经验;普及全科医学理论知识，提高广大基层医务人员的“全科意识”，实现生物医学向生物-社会-心理医学模式转变为宗旨的学术平台。核心收录情况：1.2014年版(即第七版)《中文核心期刊要目总览》综合性医药卫生类核心期刊。2.2015年版中国科技核心期刊(中国科技论文统计源期刊)，影响因子为1.057。3.2015年-2016年《中国科学引文数据库》(CSCD)来源期刊收录。国际数据库收录情况：美国《化学文摘》(CA);荷兰《医学文摘库/医学文摘》(EM);《俄罗斯文摘杂志》(AJ);波兰《哥白尼索引》(IC);EMCare数据库;EMBiology数据库(EMBiology);EMCare数据库(EMCare);世界卫生组织西太平洋地区医学索引(WPRIM);Ulrich。
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首页>中国全科医学杂志
- 杂志名称：中国全科医学杂志
- 主管单位：中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
- 主办单位：中国医院协会,中国全科医学杂志社
- 国际刊号：1007-9572
- 国内刊号：13-1222/R
- 出版周期：旬刊
期刊荣誉：获2000-2001年度河北省优秀期刊期刊收录：北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊), CA 化学文摘(美), 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), 维普收录(中), 万方收录(中), 知网收录(中), JST 日本科学技术振兴机构数据库(日), 国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏
PBL教学模式在全科医师规范化培训中的实践应用
陆媛；于德华；张斌；张含之；王明虹
关键词：PBL, 全科医师规范化培训, 教学方法
摘要：目的：探讨以问题为基础的学习（ PBL）教学模式在全科医师规范化培训中的具体应用及评价效果。方法2012年8月-2013年8月以同济大学医学院全科医学系参加全科医师规范化培训的学员作为研究对象，根据学号将学员分为PBL组（n=75）和以授课为主的学习组（LBL组，n=68）。由共同教师授予相同主题内容的课程，PBL组采用PBL教学模式，LBL采用传统讲座式教学方法。以执业医师考试及客观结构化临床考试（ OSCE）成绩作为客观测评指标，主观测评依据以三级教学评价指标进行效果调查问卷，采用SPSS 20.0统计软件分析处理所有数据。结果PBL组的OSCE考试成绩（体检及临床技能除外）及执业医师综合考试成绩均较LBL组提高，差异有统计学意义（ P＜0.05）。问卷结果显示PBL组学生在教学内容、教师能力和教学效果为基础的三级评价问卷中，对19个具体评价指标的肯定率高于LBL组。结论对于全科医师规范化培训学员，PBL教学模式优于传统LBL教学模式，有助于临床思维能力的培养，提高学员的综合素质。
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