期刊简介
《中国全科医学》创刊于1998年，是经国家科委批准，由中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会主管，中国医院协会、中国全科医学杂志社主办的国内公开出版发行的全科医学学术性刊物。旬刊。国际标准连续出版物号：ISSN 1007-9572，国内统一连续出版物号：CN 13-1222/R;邮发代号：80-258。该杂志是以宣传党和国家有关医疗卫生改革的方针政策;研究中国全科医学/社区卫生服务发展的现状、特点和趋势;交流全科医学临床研究成果和全科医疗实践经验;普及全科医学理论知识，提高广大基层医务人员的“全科意识”，实现生物医学向生物-社会-心理医学模式转变为宗旨的学术平台。核心收录情况：1.2014年版(即第七版)《中文核心期刊要目总览》综合性医药卫生类核心期刊。2.2015年版中国科技核心期刊(中国科技论文统计源期刊)，影响因子为1.057。3.2015年-2016年《中国科学引文数据库》(CSCD)来源期刊收录。国际数据库收录情况：美国《化学文摘》(CA);荷兰《医学文摘库/医学文摘》(EM);《俄罗斯文摘杂志》(AJ);波兰《哥白尼索引》(IC);EMCare数据库;EMBiology数据库(EMBiology);EMCare数据库(EMCare);世界卫生组织西太平洋地区医学索引(WPRIM);Ulrich。
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首页>中国全科医学杂志
- 杂志名称：中国全科医学杂志
- 主管单位：中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会
- 主办单位：中国医院协会,中国全科医学杂志社
- 国际刊号：1007-9572
- 国内刊号：13-1222/R
- 出版周期：旬刊
期刊荣誉：获2000-2001年度河北省优秀期刊期刊收录：北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊), CA 化学文摘(美), 统计源核心期刊(中国科技论文核心期刊), 维普收录(中), 万方收录(中), 知网收录(中), JST 日本科学技术振兴机构数据库(日), 国家图书馆馆藏, 上海图书馆馆藏
全科医学移动教学模式的教学效果评价
吴沁；杜亚平
关键词：全科医学, 移动学习, 教学形式
摘要：目的 评价全科医学移动教学模式的教学效果.方法 浙江大学全科医学移动教学模式自2014年开始正式实施,本研究选取2016年参加《全科医学》课程学习的浙江大学临床医学专业学生261例为移动教学模式组,选取2013年参加《全科医学》课程学习的浙江大学临床医学专业学生150例为普通教学模式组.采用问卷调查法,对学生基本情况及其对《全科医学》课程、教学效果、移动教学模式作用的评价进行调查.结果 两组性别、年龄、学历间差异均无统计学意义(P＞0.05).两组学生认为开设《全科医学》课程的必要性及对《全科医学》采取双语教学、习题插入国考和美国医师执照考试(USMLE)题目、《全科医学》教学模式满意度的评价间差异均有统计学意义(P＜0.05).不同学历移动教学模式组学生认为开设《全科医学》课程的必要性及对《全科医学》采取双语教学、习题插入国考和USMLE题目、《全科医学》教学模式满意度的评价间差异均有统计学意义(P＜0.05).移动教学模式组学生对《全科医学》课程评分高于普通教学模式组,差异有统计学意义(P＜0.01).两组学生到课次数、课程考核成绩及教学效果自评间差异均有统计学意义(P＜0.05).261例移动教学模式组学生中,110例(42.1％)认为《全科医学》课程有助于学习医学专业知识,215例(82.4％)认为《全科医学》课程有助于提高专业英语,152例(58.2％)认为《全科医学》课程有助于了解国外专业动态,7例(2.7％)未明确表态;109例(41.8％)认为线上练习有助于提高听课兴趣,121例(46.4％)认为线上练习有助于增加对国考的兴趣,162例(62.1％)认为线上练习有助于增加对USMLE考题的了解,35例(13.4％)认为线上练习帮助不大.结论 全科医学移动教学模式的教学效果较好,适应当代教学要求及学生发展需要,是值得推广的教学模式.
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